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成长纪事
来源:宋志权   发布日期:2014-05-18   浏览次数:4639

我在“共同体”中的成长纪事

——三堂课,一大步

周浦小学    华玉池

我是一名教龄还不到三年的青年教师,20139月,我被正式调入周浦小学,这是我参加工作的第三年。如今,我在这里已经有半年多的时间,多亏了我们优秀的教研组以及老教师们的帮助和指点,我各方面才成长了许多。这半年多的时间,我参加了学校区级课题的研究活动,收获甚至比过去两年要多得多。

原来的教研工作,似乎较为封闭,教研活动基本以上课讲课评课为主,也都是老生常谈,只说优点,不说缺点,避重就轻,浮皮潦草的就算过了一次教研活动。所以在这样的环境下,老师们的展示课也就没有更好的榜样和目标,备一堂课并没有花多大心思,只当是随便上上,便失去了原本搞教研活动的意义。其实像我们这样的青年教师,是最需要大家指出自己缺点和不足的,而教研活动是一个良好的平台,为我们提供好的典范,互相学习、互相促进,这样才能够少走弯路,要知道,发现的不足越多,进步的空间才越大!进入周浦小学,让我感受到浓郁的学习氛围,也有许多青年教师,我们共同学习、共同交流、共同进步,在老前辈的帮助下,每一个人都成熟了许多。学校非常关心我们这个年轻群体的成长,请带教老师指导我们、安排领导听随堂课、邀请教研员听课、私下和我们交流谈心等等,每一次他们都认真地指出我们的不足,并给出改进方法,让我们真正有被重视的感觉。上个学期,我一共被听了三堂课,而每堂课都给了我很深的启迪。

第一堂,是节随堂课。刚进周浦小学时,校领导就表明要听青年教师的随堂课,当时也以为他们只是说说而已,并不会付诸行动,他们平日里这么忙,哪有时间来听课,所以并没有重视。于是平时的课都马马虎虎的,基本上是中英文穿插,其实我自己也知道这样的随堂课上得有多烂!那天对于校长和师傅要来听课的事一无所知,直至铃响,看到他们两人推门进来才恍然大悟,原来领导们的话都是一言既出,驷马难追的,这下我慌了,因为根本没有准备过。这堂35分钟的课感觉上极为漫长,时间更是没把握好,剩下好多时间,只得让学生读书划单词,气氛尴尬极了。课后,校长说等下去会议室交流,看着他紧缩的眉头,我知道情况并不乐观。不出我所料,基本上我是得不到表扬的,他们为我指出了好几个缺点,比如说上课中文用得太多、学生没有得到很好的操练并且操练形式单一、没有攻克重点难点,而是一味地朗读、没有语篇上的推进、学生思维得不到训练等等。其实,当时我的心里挺委屈的,两年下来,我的随堂课都是这么上的,也没有人跟我说过哪里不对,我当然无法上好。通过这堂课,我明白了一个道理:随堂课或许少了公开课的花哨,但是“扎实有效”的原则是不变的,不是将知识硬塞给学生,而应该是系统性地传授。

第二堂,是节校公开课。有了第一次失败的教训,我决心好好准备这堂课,也确实是花了一些心思的,使用了现在流行的故事教学,情节的推进和语篇的推进也是经过深思熟虑的。在试教过程中,指导老师们发现了一些问题,及时与我交流。比如说在让小朋友听人物的录音时,不必把文字呈现给他们,会使他们分心,光顾看文字而不注重听的部分,这样听力就无法得到提高;个别环节顺序需要调换一下,chant是最基本最机械的语言训练,应该放在前面,慢慢再到单词的运用;有些单词的引出方式可以多样一些,通过rhyme引出也非常自然;学生关注面太小,基本上只抽了学习较轻松的同学,而那些后进生到底学得怎么样却无从而知;板书太陈旧,现在流行语义板书,并不是简单地贴几个重点词汇和句型就行了,要让小朋友看到板书,也能说出语段。听了这些建议,回去我又将课的内容作了细节上的调整,等到在录播教室真正开始上的时候,我觉得自己自信了、有底气了,因为这堂课我是精心准备的。同学们表现得非常出色,而我也不紧不慢十分放松,看着后边听课老师的表情,我知道他们是满意的。这一次,校长的眉头不再紧缩,总算是舒展开了,而我也体验到了前所未有的成功和快乐,觉得自己迈出了大大一步。通过这堂公开课,我也明白了一个道理:教学需要精心准备,要让孩子学得有兴趣,就要为他们提供良好的语言环境和故事情节,通过层层递进的操练来达到语言学习目标。

第三堂,是区教研员来听课。当时我只有一个星期的准备时间,并且只剩下最后一个单元Plants可以上,内容有些许难度,的确令人头疼。我一直都没有灵感,要怎么把这些单词教下去,实在是编不出什么故事。后来看了师傅的Insects课件,我突然想到,何不将主题定为The book about plants,背景为一本书,好似同学们在翻看一本关于植物的书籍。第一次试教,我自认为设计还是不错的,但是师傅和其他听课老师却发现了一个严重的问题,就是没有突出重点句型It has...的教授和操练。我的想法是,It has...句型在之前的课上学生已经会说会使用,于是就没有重点再教,其实这种做法是错误的。因为书本上这个单元的重点句型就是It has...,不管之前有没有教过,还是要再重点教一遍,况且教研员不一定了解学生过去的学习情况,他是按照课本内容来听课的,如果不教这个句型,那么教学目标就偏移了,这可是致命的错误。师傅还指出,单词的教学和操练环节都没什么大问题,但是语言却有些混乱,到底要让学生学会说什么,不是非常明确。由于教学目标偏移了,所以这堂课要改动的地方就比较大了,师傅很耐心地跟我讲解如何修改,晚上还特意打电话再跟我提醒一遍。那晚,课件改到半夜,心里确实苦闷,但是能邀请区教研员来听课是很难得的机会,我一定要好好表现。第二天,课圆满结束,之后教研员也道出了优点,指出了不足,是一次很好的学习机会。通过这堂课,我又明白了一个道理:教学目标不是自己想当然设定的,而是要严格地按照书本要求,扎扎实实地训练,要有教和学的过程,目标一旦偏移,再精彩的过程也都是浮云。

三堂课,一共只有105分钟,但是背后所要花的时间和精力远远不止这些,而当这些付出慢慢长成为丰硕的果实时,这一路的艰辛又算得了什么?有时我也会抱怨,为什么有上不完的课,为什么有写不完的文章,为什么总是我们青年教师。但转念一想,上课有什么不好,能提高自己欠缺的专业素养、能更新自己陈旧的教学理念、能逐渐形成自己独特的教学风格,有道不尽说不完的好处;写文章有什么不好,我们需要抒发自己的真情实感、需要记录自己的成长脚步、需要表达自己的看法见解、更需要丰富自己的学术修养;为什么总是青年教师,因为我们年轻,因为我们稚嫩,因为我们缺的是老前辈们几十年的经验,年轻的时候不拼搏,什么时候才拼搏。

三堂课,一大步,你若问我这一大步指的是什么,我会告诉你,是我对随堂课态度的转变,是我能够更严谨地处理教材,是我的学问、经验、技能都得到了堆砌和改善,但更重要的是我的心灵也得到了成长,它每天都在获得新的力量,丰富我的气质,丰富我的精神世界。我的成长道路上并不孤单,因为有一个让我感到强大的后盾在支持着我!

点评:

对于一位教龄三年的教师,应该是平稳过渡到成长期了,但由于在前二年的入职期中没有得到很好的培养,小华老师没有形成基本的教学规范,在一节随堂课上的表现足以令池教师感受到自己的不足。幸运的是小华老师调入了周浦小学,在共同成长的青年教师培养过程中,通过三次课的实践感悟,华老师有了最大程度的发展,基本达到了入职期青年教师的培养目标。具体表现在:

1、专业思想得以巩固。在文章的最后二段,作者从内心真实地说出了对教师专业发展重要性的理解。“有时我也会抱怨,为什么有上不完的课,为什么有写不完的文章,为什么总是我们青年教师。但转念一想,上课有什么不好,能提高自己欠缺的专业素养、能更新自己陈旧的教学理念、能逐渐形成自己独特的教学风格,有道不尽说不完的好处;写文章有什么不好,我们需要抒发自己的真情实感、需要记录自己的成长脚步、需要表达自己的看法见解、更需要丰富自己的学术修养;为什么总是青年教师,因为我们年轻,因为我们稚嫩,因为我们缺的是老前辈们几十年的经验,年轻的时候不拼搏,什么时候才拼搏。”这是作者发自内心的心声。

2、教学常规规范了教师的教学行为。从随堂课的一无是处,到校公开课的精心备课,最后在区公开课后的切身体会,“通过这堂课,我又明白了一个道理:教学目标不是自己想当然设定的,而是要严格地按照书本要求,扎扎实实地训练,要有教和学的过程,目标一旦偏移,再精彩的过程也都是浮云。”教学目标的制订正确,是教学常规首要的任务,是教学的最关键,在教学目标下,教师设计教学过程才能扎实有效,教师有了这样的认识,可以说基本达到了教学常规要求。

作者从三堂课由浅入深的体会,当然还有学校培养机制的跟进,小华老师专业思想的巩固与教学规范为进入教师成长期奠定了良好的基础,相信小华老师在以后的发展中能自觉地参与教学的研究活动,并能快速的成长。

(浦东教育发展研究院  戈玉洁)


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